الفهرس 
الفصل الأول : الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 186 |  |  |
| | | from | 186 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلىمحاولة تحديد معالم التصور الأنسب لتطوير سُبل اختيار قيادات مدارس التعليم قبل الجامعي بمحافظة الدقهلية على ضوء مبادئ الإدارة الذاتية، واستدعت طبيعة هذه الدراسة توظيف المنهج الوصفي من خلال الاستعانة بالبيانات الإحصائية, والمؤشرات الكمية التي تظهر حجم المشكلة، والعلاقة بين متغيراتها؛ للوقوف علي أبعاد واقع نظام اختيار القيادات التعليمية في الدقهلية (القيادة الأولي والثانية بالمدارس), وتحليلها؛ لمحاولة رصد الواقع, ومدي تأثيرها علي عينة الدراسة وبيان دور كل قيادة تربوية على ضوء الإدارة الذاتية، وطبقت الدراسة استبانة لتحديد متطلبات سُبل تطوير اختيار قيادات مدارس التعليم قبل الجامعي بمحافظة الدقهلية على ضوء مبادئ الإدارة الذاتية واحتوتالاستبانةعلى أربعة محاور رئيسة مرتبة بالمتطلبات الواجب توافرها في القيادة موضع الاختيار وهي متطلبات ( إدارية– فنية– إنسانية– تكنولوجية). وطبقت الاستبانة على عينة قدرها (367) من القيادات التعليمية من مديري ووكلاء المدارس في التعليم قبل الجامعي بالدقهلية. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) لاستجابات القياداتا لتعليمية بمدارس التعليم قبل الجامعي حول المتطلبات (الإدارية–الانسانية - الفنية–التكنولوجية ) لاختيار قيادات مدارس التعليم قبل الجامعي على ضوء مبادئ الإدارة الذاتية. وأوصت الدراسة بضرورة استحداث وضع قوانين وتشريعات تساعد على تطبيق الإدارة الذاتية للمدرسة والتأكد من أن البرامج التدريبية والخدمات المقدمة لقيادات مدارس التعليم قبل الجامعي تلبى احتياجاتهم في الإدارة الذاتية، مع إتاحة الفرصة لقيادات مدارس التعليم قبل الجامعي لهم للحصول على مؤهلات علمية أعلى لزيادة قدرتهم على امتلاك المهارات والكفايات الإدارية والفنية والقيادية والمهنية انطلاقا من مفهوم التنمية القيادية والإدارية المستدامة لمواجهه مستجدات العصر.