الفهرس 
مشكلة الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 316 |  |  |
| | | from | 316 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى اكتشاف التلاميذ ذوى العسر الكتابي فى المرحلة الابتدائية، ومحاولة معالجتهم باستخدام مدخل الحواس المتعددة، وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية:
1- ما مهارات الكتابة اللازمة لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي؟
2- ما مظاهر العسر الكتابي عند تلاميذ الصف الثاني الابتدائي ذوى العسر الكتابي؟
3- ما مواصفات برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة فى علاج العسر الكتابي لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي ؟
4- ما فاعلية برنامج قائم على مدخل الحواس المتعددة فى علاج العسر الكتابي لدى عينة من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي؟
ولتحقيق ما سبق استخدمت الدراسة المنهج التجريبي.
وأظهرت نتائج الدراسة: فاعلية البرنامج القائم على مدخل الحواس المتعددة فى علاج ذوى العسر الكتابى لدى المرحلة الابتدائية؛ حيث تحسنت مجموعة الدراسة فى الأداء البعدى لاختبار مهارات الكتابة الأساسية - بعد دراستهم للبرنامج- عن الأداء القبلى بفرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (≤ 0,05)، مما يدل على فاعلية مدخل الحواس المتعددة فى تحيق أهداف الدراسة.
وأوصت الدراسة بما يلى:
1-عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية لتبصيرهم بوسائل تشخيص التلاميذ ذوى العسر الكتابي والاستراتيجيات المقترحة لعلاجهم.
2- تضمين دليل المعلم فى اللغة العربية لتلاميذ الصف الثاني الابتدائي بعض الاستراتيجيات التدريسية التى يمكن أن يستخدمها المعلم مع ذوى العسر الكتابي وخاصة مدخل الحواس المتعددة.