الفهرس 
الفصل الأول: الإطار المنهجي للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 231 |  |  |
| | | from | 231 | | |
المستخلص
سعت الدراسة لتحقيق الأهداف الآتية:
التعرف على فاعلية استخدام تقنية البث المباشر عبر الشبكات الإجتماعية في إكساب طلاب الإعلام التربوي بعض المهارات الإعلامية؟
تفرع من هذا الهدف عدة أهداف أخري وهي:
1- تبصير مستخدمي هذه الشبكات للتقنيات الجديدة وخاصة ”تقنية البث المباشر”.
2- التّعرُّف على مدي استخدام طلاب الإعلام التربوي لتقنية البث المباشر عبر الشبكات.
3- التّعرُّف على اتجاهات الطلاب في استخدام تقنية البث المباشر عبر الشبكات.
4- توجيه الطلاب لكيفية الاستفادة من مميزات تقنية البث المباشر عبر الشبكات.
5- التّعرُّف على مجالات توظيف أطراف العملية التعليمية لمواقع التّواصل الاجتماعي في التعليم باستخدام تقنية البث المباشر.
6- الكشف عن مدى مساهمة مواقع التّواصُل الاجتماعي في تحقيق أهداف التعليم عبر تقنية البث المباشر.
7- تسليط الضّوء على إيجابيات التعليم عبر مواقع التّواصُل الاجتماعي وما يُمكن لها أن تُقدّمه للتّقليل من عُيوب التعليم عن بعد بالطرق التقليدية.
8- تفسير فاعلية الظّاهرة الاتصالية التّواصُلية للشّبكات الاجتماعية في التعليم عن بعد عبر تقنية البث.
9- الكشف عن التّحدّيات والمعوقات التي يواجهها المتعلم في استخدامه لمواقع التّواصُل الاجتماعي في التعليم، خاصّة اليوتيوب والفيسبوك.
توصلت الدراسة الحالية إلي:
- وجود فروق بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة (التجريبية) التي استخدمت تقنية البث المباشر، و(الضابطة) التي استخدمت التي استخدمت طريقة التدريس البعدي في درجات القياس البعدي في كلًا من (الاختبار التحصيلي - بطاقة الملاحظة) في إكساب طلاب الإعلام التربوي بعض المهارات الإعلامية لصالح المجموعة التجريبية.
- أثرت تقنية البث المباشر بشكل ملحوظ في عملية التعلم والتحصيل المعرفي لإعداد وتنفيذ المقابلة التليفزيونية. ويرجع تفوق المجموعة التجريبية التي أستخدمت التقنية عبر شبكة الفيسبوك كطريقة مستحدثه في التعليم عن المجموعة الضابطة التي استخدمت طريقة التعليم التقليدية؛ وذلك لأن جروب الفيسبوك بأدواته المستحدثه ساعد الطلاب على التفاعل والمشاركة الإيجابية، كما ساعدهم على تنفيذ الانشطة المطلوبة منهم بكل حرية وتفاعل ومنافسة إيجابية بينهم في تنفيذ الأنشطة، مما كان له أثر إيجابي على فهم الطلاب لموضوعات الجانب المعرفي وزيادة تحصيلهم.
- وجود تقدم ملحوظ في متوسط درجات المجموعة التجريبية عن المجموعة الضابطة، مما يدل على نجاح طريقة المعالجة التجريبية باستخدام التقنية في تنمية الجانب الادائي للمهارات الإعلامية للطلاب عينة الدراسة بالمقارنة بالطريقة التقليدية المستخدمة مع طلاب المجموعة الضابطة؛ لتنمية الجانب المعرفي في التصوير الإعلامي وإعداد وتنفيذ المقابلة التليفزيونية.
- نجاح المعالجة التجريبية باستخدام تقنية البث المباشر عبر الشبكات الإجتماعية في تنمية الجانب الادائي لطلاب المجموعة التجريبية للمهارات الإعلامية - عينة الدراسة - في المجموعة التجريبية بالمقارنة مع الطريقة التقليدية المستخدمة مع طلاب المجموعة الضابطة.