الفهرس 
مقدمة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 162 |  |  |
| | | from | 162 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية التوصل إلى نموذج سببى للعلاقات السببية المباشرة وغير المباشرة بين أساليب التفكير واستراتيجيات مواجهة الضغوط الاكاديمية والتحصيل الدراسى وتكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف الثانى الاعدادى بادراة الاسماعيلية التعليمية وتكونت العينة من 200 طالب ذكور وإناث بمتوسط عمر (13.09) عام وانحراف معيارى (0.365) وقد إستخدم الباحث مقياس أساليب التفكير إعداد سترنبرج وواجنر (Sternberg & Wagner,1992) تعريب عاطف الطيب واحمد الدردير(2004) ومقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط الأكاديمية إعداد الباحث وإستخدم تحليل المسار باستخدام برنامج Liserl 8.51 , Path analyies.
وأظهرت النتائج وجود علاقة سببية مباشرة بين أساليب التفكير واستراتيجيات مواجهة الضغوط الاكاديمية ووجود علاقة سببية مباشرة بين أساليب التفكير والتحصيل الدراسى وعدم وجود علاقة سببية غير مباشرة بين أساليب التفكير والتحصيل الدراسى من خلال استراتيجيات مواجهة الضغوط الاكاديمية لدى العينة.