الفهرس 
الاطار العام لمشكلة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 175 |  |  |
| | | from | 175 | | |
المستخلص
هدف البحث الي بناء النموذج الواقعي في تدريس الفيزياء لتنمية المهارات الحياتية وإدراك العلاقات لدي طلاب المرحلة الثانوية.
ولتحقيق ذلك أتبعت الباحثة الإجراءات التالية:
أولا: بناء قائمة بالمهارات الحياتية اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي .
ثانيا: إعداد دليل المعلم للوحدة في ضوء النموذج الواقعي .
ثالثا: إعداد مقياس المهارات الحياتية لدي طلاب المرحلة الثانوية .
رابعا: إعداد اختبار إدراك العلاقات لدي طلاب المرحلة الثانوية .
خامسا: التجريب الميداني وذلك من خلال :
1- اختيار مجموعة البحث من مدينة العاشر من رمضان – مدرسة السادات الثانوية للبنات تتضمن المجموعة (60) طالبة من الصف الأول الثانوي.
2- التطبيق القبلي لأداتي التقويم ( مقياس المهارات الحياتية – اختبار إدراك العلاقات) علي مجموعة البحث.
3- تنفيذ الوحدة ( الشغل والطاقة في حياتنا اليومية) التي تم إعادة صياغتها بواسطة النموذج الواقعي .
4- التطبيق البعدي لأداتي التقويم ( مقياس المهارات الحياتية – اختبار إدراك العلاقات ) علي مجموعة البحث .
2
سادسا : جمع البيانات ومعالجتها أحصائياً وإستخراج النتائج .
سابعا: تفسير النتائج ومناقشتها للإجابة علي أسئلة البحث .
ثامنا : تقديم التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء ما توصل إلية البحث من نتائج .
وتوصل البحث الي مجموعة من النتائج من أهمها:
• وجود فرق دال إحصائيأ بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المهارات الحياتية لصالح طلاب المجموعة التجريبية .
• وجود فرق دال إحصائيأ بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس المهارات الحياتية لصالح التطبيق البعدي .
• وجود فرق دال إحصائيأ بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار إدراك العلاقات لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
• وجود فرق دال إحصائيأ بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار إدراك العلاقات لصالح التطبيق البعدي .
الكلمات المفتاحية:
المهارات الحياتية – إدراك العلاقات – النموذج الواقعي.