الفهرس 
محتويات الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 229 |  |  |
| | | from | 229 | | |
المستخلص
هدفت الدارسة إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي في تنمية الوعي بالذات لدى أطفال اضطراب التوحد، وتكونت عينة الدراسة من (10) أطفال (6 ذكور، 4 إناث) تتراوح أعمارهم من (8: 11) سنة بمدرسة الأمل بطلخا لذوي الاحتياجات الخاصة، ويتراوح معامل ذكاءهم من (70: 90) على مقياس جودارد للذكاء، ودرجة التوحد من (36: 39) على مقياس تقدير التوحد الطفولي. وشملت أدوات الدراسة مقياس الوعي بالذات (إعداد الباحثة)، ومقياس تقدير التوحد الطفولي (كارز) لشوبلر (1988) (ترجمة) جمال الجندي (2011)، واستمارة ملاحظة أداء الطفل (إعداد الباحثة)، وكذلك البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة)، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي التصميم ”قبلي – بعدى” لمجموعتين متكافئتين (التجريبية والضابطة). وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1-وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الوعي بالذات (الأبعاد والدرجة الكلية) لصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الوعي بالذات (الأبعاد والدرجة الكلية) لصالح القياس البعدي. 3-عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتابعي على مقياس الوعي بالذات (الأبعاد والدرجة الكلية). 4-وجود تأثير كبير للبرنامج التدريبي المستخدم بالدراسة الحالية في تنمية الوعي بالذات لدى عينة الدراسة. وقد صاغت الباحثة عدداً من التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء نتائج الدراسة.