الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 551 |  |  |
| | | from | 551 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح للمنهج المتكامل فى اللغة العربية للصف الأول الثانوى وتحديد أثر التكامل بين الفنون اللغوية فى الأداء اللغوى لطلاب الصف الأول الثانوى وبيان أسس الارتباط بين أداء الطلاب فى الفنون اللغوية والنحو كعامل مشترك مع هذه الفنون، الموازنة بين التدريس بالطريقة القائمة على التكامل بين الفنون اللغوية الأربعة والطريقة القائمة حاليا على أفرع اللغة العربية. أجريت الدراسة على طلاب الصف الأول الثانوى فى محافظة الجيزة، ومنهج اللغة العربية المقرر على الطلاب للعام الدراسى 96/ 1997. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الأداء البعدى للمجموعة التجريبية على مقياس الأداء اللغوى. عند الموازنة بين الأداء اللغوى للمجموعتين الضابطة والتجريبية فى الأداء البعدى على مقياس الأداء اللغوى، ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، لم تظهر فروق ذات دلالة واضحة فى الأداء اللغوى للمجموعة الضابطة فى الاستماع ومهاراته والقراءة الجهرية ومهاراتها. وجود ارتباط موجب بين فنون الأداء اللغوى المتكاملة (الاستماع، التحدث، القراءة الجهرية، القراءة الصامتة والكتابة).