الفهرس 
مستخلص الدراسة العربىيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 340 |  |  |
| | | from | 340 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر مدخل التعلم النشط في خفض النشاط الزائد و أثره في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية، و تحقيقا لهدف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي ، حيث تم تطبيق الدراسة على عينة دراسية قوامها (50) تلميذ و تلميذة من الصف السادس بالمرحلة الإبتدائية من ذوي اضطراب النشاط الزائد و نقص الإنتباه (ADHD) من محافظة الدقهلية و خاصة مدينة السنبلاوين. وتكونت كلا من المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة من (25) تلميذا و تلميذة ، و قد قام الباحث بتحديد مجموعة من إستراتيجيات التعلم النشط المناسبة لتلاميذ المرحلة الإبتدائية من ذوي النشاط الزائد و قد قام الباحث باستخدام إستراتيجيات التعلم النشط في التدريس للمجموعة التجريبية ، أما المجموعة الضابطة فقد تم التدريس لها بالطريقة التقليدية ، و قد تم اخضاع المجموعتين لإختبار النشاط الزائد ونقص الإنتباه ، و إختبار تحصيلي في مهارات اللغة الإنجليزية ، وذلك بعد التأكد من الصدق و الثبات و تقنينه وضبطه ، وقد تم التطبيق قبلي و بعدي على المجموعتين الضابطة و التجريبية و المتابعة على المجموعة التجريبية . ولإختبار صحة فروض الدراسة تم معالجتها بياناتها إحصائيا من خلال إستخدام اختبار (t-test) و القياسات المتكررة Repeated Measures و القياسات البعدية Bonforroni و قد أظهرت النتائج:1. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على مقياس إضطراب الإنتباه مع فرط الحركة في إتجاه المجموعة الضابطة. 2. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي على الإختبار التحصيلي لمهارات الإستماع ، و القراءة ، و التحدث ، و الكتابة و الدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية 3. يوجد تباين بين درجات التطبيق القبلي و البعدي و المتابعة للمجموعة التجريبية في متابعة متغيرات الدراس.