الفهرس 
Cadre general de la rechercheOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 189 |  |  |
| | | from | 189 | | |
Abstract
Objectifs de la recherche •Déterminer les compétences de l’expression écrite nécessaires aux étudiants de l’échantillon de la recherche. •Expérimenter l’effet des activités langagières reliées aux portfolios électroniques sur le développement des compétences de l’expression écrite en français chez l’échantillon de la recherche. Importance de la recherche •Développer quelques compétences de l’expression écrite chez les étudiants de la deuxième année secondaire grâce à l’utilisation des activités langagières reliées aux portfolios électroniques. •S’intéresser à la faiblesse en écriture et au développement des compétences de l’expression écrite au cycle secondaire et autres cycles. Hypothèses de la recherche •Il y a une différence statistiquement significative entre les moyennes des notes des étudiants du groupe expérimental et celles du groupe témoin au post- test des compétences de l’expression écrite en faveur d’étudiants du groupe expérimental. •Il y a une différence statistiquement significative entre les moyennes des notes des étudiants du groupe expérimental au pré- post test des compétences de l’expression écrite en faveur du post - test. Limites de la recherche •Un échantillon d’étudiants au nombre de 70 de la deuxième année secondaire à Behbeet au gouvernorat d’Al Gharbia qui étudient le français comme deuxième langue étrangère. •Quelques activités langagières de l’expression écrite présentées dans le portfolio électronique. Outils de la recherche •Un questionnaire des compétences de l’expression écrite nécessaires aux étudiants de l’échantillon de la recherche. •Un test des compétences de l’expression écrite. •Une grille d’évaluation critériée (rubrique) du portfolio électronique de l’étudiant. Méthodologie de la recherche: La méthode descriptive, La méthode quasi- expérimentale. Suggestions de la recherche •Utiliser le portfolio électronique pour développer les compétences de l’expression écrite créative en français chez les étudiants du cycle universitaire. •Faire une étude comparative entre le portfolio électronique et d’autres techniques sur le développement des compétences de la pensée créative en français ou de la pensée critique.