الفهرس 
الوعي الفونولوجييوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 201 |  |  |
| | | from | 201 | | |
المستخلص
عنوان البحث: فعالية التدريب على مهارات الوعي الفونولوجي في تحسين الفهم القرائي لدى عينة من أطفال متلازمة داون هدف البحث إلى:1- الكشف عن فعالية البرنامج في تنمية الوعي الفونولوجي واختبار أثر ذلك على الفهم القرائى لدى أطفال متلازمة داون. 2- التحقق من استمرار تأثير البرنامج القائم على تنمية مهارات الوعي الفونولوجي لدى أطفال متلازمة داون.مشكلة البحث: تنحصر في التساؤل الآتي:- ما فعالية التدريب على مهارات الوعي الفونولوجي في تحسين الفهم القرائي لدى أطفال متلازمة داون؟ويتفرع منه ستة أسئلة في مدى تأثير البرنامج التدريبي على مهارات الوعي الفونولوجي وأثره في تحسين الفهم القرائي قبل وبعد البرنامج بين الذكور والإناث في التطبيق البعدي والتتبعي.تم تطبيق البرنامج على عينة: تتكون من (10) أطفال من سن (8: 12) سنة، نسبة ذكاء من (55- 70) بمدرسة سعد زغلول الفكرية بالإسكندرية، ويتبع البحث أسلوب تطبيقي على مجموعة واحدة لمعرفة مدى التأثير، استمر البرنامج (6) أسابيع متواصلة.استخدمت الباحثة مجموعة أدوات، وهي:- مقياس ستانفورد بينيه لقياس الذكاء إعداد (لويس مليكة، 1998).
-قائمة الفهم القرائي (إعداد الباحثة).<br-اختبار الفهم القرائي (إعداد الباحثة).
-مقياس الوعي الفونولوجي (إعداد الباحثة).
- البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة).توصلت النتائج إلى:1-توجد فروق بين درجات الوعي الفونولوجي لدى أطفال متلازمة داون قبل تطبيق البرنامج وبعده لصالح التطبيق البعدي.توجد فروق بين النوع الإجتماعي في القياس البعدي في درجات الوعي الفونولوجي لدى أطفال متلازمة داون.3- لا توجد فروق في درجات الوعي الفونولوجي لدى أطفال متلازمة داون في القياس البعدي والتتبعي.4-توجد فروق بين درجات الفهم القرائي لدى أطفال متلازمة داون قبل تطبيق البرنامج وبعده لصالح التطبيق البعدي.