الفهرس 
الفصل الأول: الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 434 |  |  |
| | | from | 434 | | |
المستخلص
هدف البحث إلى قياس أثر اختلاف نمطي التعلم الإلكتروني والمدمج على تحصيل الهندسة الكسورية وتنمية التفكير البصري لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.
وقد تكونت عينة البحث من عدد(67) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإعدادي تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين: الأولى (الالكتروني: 30)، والثانية (المدمج: 37).
وقد استخدم البحث الأدوات التالية:
1-برنامج التعلم الإلكتروني المدمج
2-اختبار تحصيلي في الهندسة الكسورية
3-اختبار التفكير البصري في الهندسة الكسورية
ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث
1.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي.
2.توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعتي الدراسة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير البصري في الهندسة الكسورية لصالح المجموعة التجريبية الثانية(المدمج).
3.توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي لتلاميذ مجموعتي البحث (كل على حدة) في اختباري التحصيل والتفكير البصري لصالح التطبيق البعدي.
الكلمات المفتاحية: التعلم الإلكتروني والمدمج – الهندسة الكسورية – التفكير البصري.