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Cadre theorique
Theories cognitivesOnly 14 pages are availabe for public view
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Abstract
La thèse est constituée de deux parties, chacune renfermant deux
chapitres. La première partie est consacrée au cadre théorique et conceptuel
de la recherche. Le premier chapitre est dédié au premier volet théorique étudié par la présente thèse, à savoir les notions didactiques qui ’appuient sur les théories de la psychologie cognitive. Nous abordons les termes clés relatifs au processus de l’apprentissage des langues tels : la compréhension, la mémorisation, la motivation, l’attention, etc. Nous soulignons les grandes lignes des conceptions didactiques proposées par le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR). Le deuxième chapitre traite du deuxième volet théorique, celui de la technique du sous-titrage, sa
définition, ses types, ses normes et le rôle qu’elle peut jouer dans le domaine de l’enseignement des langues.Quant à la deuxième partie, elle brosse le tableau du paysage culturel et éducatif de la présence historique de la langue française au sein de la
société égyptienne. Le premier chapitre de cette partie propose d’abord un
aperçu historique sur la présence et le statut de la langue française au sein de la société égyptienne. Ensuite, il s’agit de jeter la lumière sur les aspects éducatifs relatifs à l’enseignement du FLE dans les établissements scolaires et universitaires égyptiens.Le deuxième chapitre de cette partie présente les dimensions méthodologiques de la recherche. Dans un premier temps, nous soulignons les caractéristiques du corpus choisi pour être l’objet de l’enquête. Dans un deuxième temps, il s’agit de détailler les différentes démarches entreprises en vue de tester le bien-fondé de l’hypothèse de la recherche.