الفهرس 
الفصل الأول: مشكلة الدراسة: تحديدها، وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 32 |  |  |
| | | from | 32 | | |
المستخلص
تحددت مشكلة الدراسة الحالية فى بيان واقع القراءة الحرة لدى طلاب المرحلة الثانوية، وبيان تأثير هذه القراءة على نمو مهارات الفهم فى القراءة والكتابة لدى طلاب هذه المرحلة.
وتكونت عينة البحث من 14000طالب وطالبة من سبع محافظات هى:( القاهرة- القليوبية- المنوفية- بورسعيد- دمياط- المنيا – الوادى الجديد).
وللتصدى لهذه المشكلة اتبعت الدراسة الحالية الخطوات التالية:
1-بناء استبانة للتعرف على واقع القراءة الحرة لدى طلاب المرحلة الثانوية.
2-تحديد اختبار الفهم القرائى المناسب لطلاب المرحلة الثانوية.
3-تحديد مهارات الكتابة المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية.
4-طبقت هذه الاستبانة على عينة البحث فى المحافظات السبع للتعرف على واقع القراءة الحرة.
5-تحليل نتائج الاستبانة لبيان الذين يقرؤون قراءة حرة والذين لا يقرؤون ( ذكور وإناث).
6-طبق اختبار الفهم القرائى على الذين يقرؤون قراءة حرة من أفراد العينة لبيان أثر القراءة الحرة على مهارات القراءة.
7-طبق اختبار الكتابة على العينة المشار إليها لبيان أثر القراءة الحرة على مهارات الكتابة.
وقد أظهرت النتائج واقع القراءة الحرة لدى طلاب المرحلة الثانوية ، وتأثيرها فى نمو مهارات القراءة والكتابة .
وقدمت عدة توصيات ومقترحات لإعطاء القراءة الحرة فرصة فى المناهج الدراسية، فالتعليم فى العالم المتقدم الآن ينظر إلى القراءة الحرة بأنها الوسيلة الأفضل فى التعليم.
فبالقراءة الحرة يبنى الطلاب أفكارهم وشخصياتهم ويوسعون معارفهم ويكونون شخصياتهم المستقلة.