الفهرس 
مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 32 |  |  |
| | | from | 32 | | |
المستخلص
أهداف الدراسة:-
الكشف عن العلاقة بين التعاطف وصعوبات التعلم ، واختلاف التعاطف باختلاف المستوى الاقتصادى الاجتماعى وكذلك اختلاف صعوبات التعلم باختلاف المستوى الاقتصادى الاجتماعى .
عينة الدراسة:-
تحددت عينه الدراسة في الأطفال ذوى صعوبات التعلم النمائية ؛ حيث ان عدد أفراد العينة الأساسية 50 طفلا وطفلة من أطفال المستوى الثانى برياض الأطفال.
أما بالنسبة لعينة المعلمات فقد تراوحت أعمارهن ما بين (27-40) عاماً وكان عددهن (50) معلمة، وكن معلمات الأطفال الذين طبق عليهم مقاييس الدراسة.
منهج الدراسة:-
المنهج الوصفي الارتباطي والمقارن لوصف العلاقة بين تعاطف المعلمات وصعوبات التعلم النمائية لدى أطفال الروضة من الذكور والإناث.
أدوات الدراسة:-
استخدمت الباحثة الأدوات التالية:-
1- مقياس ستانفورد- بينيه للذكاء الصورة الرابعة (تعريب/ د. لويس كامل مليكة 1998 )
2- مقياس الكشف المبكر عن صعوبات التعلم النمائية (إعداد/ أحمد عواد1994).
3- مقياس تحديد المستوى الاقتصادى الاجتماعى (إعداد/ رزان كردى 2008).
4- مقياس التعاطف ( اعداد / الباحثة ).
نتائج الدراسة :-
- لا توجد علاقة ارتباطية دالة بين التعاطف وصعوبات التعلم .
- لايوجد تباين دال بين المستويات الاقتصادية فى متوسط رتب درجات صعوبات التعلم.
-” توجد فروق بين المستوى الاقتصادى المرتفع والمنخفض فى متوسط رتب درجات صعوبات التعلم
- لايوجد تباين دال بين المستويات الاقتصادية فى متوسط رتب درجات التعاطف.