الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 16 |  |  |
| | | from | 16 | | |
المستخلص
يهدف استخدام النظم الخبيرة والذكاء الاصطناعي إلى تعليم متكيف مع حاجات المتعلمين،
يعمل على شخصنة التعلم، وحل المشكلات التي يواجهها المتعلمون، ويستجيب لهم بشكل فردي،
فيقدم لهم المحتوى مشخص نا لحاجاتهم ومشكلاتهم، وليس محتوى واح د ا يناسب الجميع. وهذا يؤدي
إلى تنمية مها ا رت التفكير العليا لدى المتعلمين، من خلال إج ا رءات حل المشكلات، ودعمهم بتقديم
المساعدة المناسبة لهم عن طريق النظام الخبير.
ومن هنا، كان هذا البحث الذي يهدف إلى تطوير برنامج تعلم إلكتروني قائم على النظم
الخبيرة لتنمية التحصيل ومها ا رت التفكير وحل المشكلات في مقرر الفيزياء لدى طلاب المرحلة
الثانوية بمملكة البحرين، ومقارنة ذلك ببرنامج تعلم إلكتروني تقليدي، لا يقوم على النظم الخبيرة.
من أجل هذا قام الباحث بوضع قائمة معايير تصميم برنامج التعلم الإلكتروني القائم على النظم
الخبيرة، ثم تصميم البرنامج وتطويره في ضوء هذه المعايير، باستخدام نموذج محمد عطية خميس
2007 . ثم أعد الباحث أدوات البحث التي تمثلت في الاختبار التحصيلي، واختبار مها ا رت التفكير
العلمي، واختبار مها ا رت حل المشكلات. واختار عينة مكونة من خمسين طال با من طلاب المدارس
الثانوية بمملكة البحرين، قسمهم إلى مجموعتين تجريبيتين، درست الأولى باستخدام النظام الخبير،
والثانية باستخدام برنامج التعلم الإلكتروني التقليدي. واستخدم المنهج التجريبي في إج ا رء تجربة
البحث. وكشفت النتائج عن فاعلية البرنامج القائم على النظم الخبيرة بالمقارنة بالبرنامج التقليدي.
وفي ضوء ذلك، قدم الباحث مجموعة من التوصيات اولمقترحات المناسبة.