الفهرس 
الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 452 |  |  |
| | | from | 452 | | |
المستخلص
لرسمخرائطالعقلفيتنميةبعضمهاراتماوراءالمعرفةلدىطلابالصفالأول الثانويفيمادةالأحياء؟
أهدافالدراسة :
استهدفتالدراسةالحاليةما يلي :
1. تحديدمهاراتالإبداع ومهاراتماوراءالمعرفةالمناسبة لطلابالصفالأول الثانوي.
2. الكشفعنأثراستخدامبرنامج Free Mind لرسمخرائطالعقلفيتنميةمهاراتالإبداع لدىطلابالصفالأول الثانويفيمادةالأحياء .
3. الكشفعنأثراستخدامبرنامج Free Mind لرسمخرائطالعقلفيتنميةبعضمهاراتماوراءالمعرفةلدىطلابالصفالأول الثانويفيمادةالأحياء .
أهميةالدراسة:
قدتفيدالدراسةالحالية:
1. فيتقديمقائمةبمهاراتالإبداع التيينبغيالتركيزعليهافيتدريسمقررالأحياءلدىطلابالصفالأول الثانوي.
2. فيتقديمقائمةبمهاراتماوراءالمعرفةالتيينبغيالتركيزعليهافيتدريسمقررالأحياءلدىطلابالصفالأول الثانوي.
3. المعلمينفيتقديمنموذجإجرائيلكيفيةاستخدامبرنامج Free Mind لرسمخرائطالعقلفيمجالتدريسالأحياء(في وحدتي ”الخلية: (التركيب والوظيفة) ”، ”تصنيف الكائنات الحية).
4. فيتوجيهمخططيالمناهجالدراسية( في مادةالأحياء) إلى مراعاةتضمينهذهالمناهجلبعضالبرامجالإلكترونيةلمساعدةالطلابعلىرسمخرائطالعقل -وبالأخصبرنامج Free Mind لرسمخرائطالعقل- أثناءبناءالمناهجالدراسية.
5. كل من الباحثين والمعلمين والطلاب في تقديم نموذج لإختبار كل من مهارات الإبداع ومهارات ما وراء المعرفة في الأحياء.
حدودالدراسة:
اقتصرتالدراسةالحالية علىالحدودالتالية:
1. عينة(70 طالبة)من طالباتالصفالأول الثانويبمدرستي أبشواي الثانوية المشتركة والعجميين الثانوية للبنات بإدارة أبشواي التعليمية بمحافظةالفيوم.
2. مهارات الإبداع (الطلاقة- المرونة- الأصالة- الحساسية للمشكلات).
3. بعض مهارات ما وراء المعرفة (التخطيط- المراقبة- التقويم) والمهارات الفرعية المتضمنة في كل منها.
4. وحدتي ”الخلية: (التركيب والوظيفة) ”، ”تصنيف الكائنات الحيه”المقررتين في مادةالأحياءلطلابالصفالأول الثانويفيالفصلالدراسيالثاني للعامالدراسي 2014-2015م
برنامج Free Mindلرسمخرائطالعقل .