الفهرس 
Problématique de l’étudeOnly 14 pages are availabe for public view
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Abstract
Le problème de l’étude actuelle réside dans le niveau faible des apprenants de la 3ème année à la faculté de pédagogie section de français au niveau de la compétence communicative écrite et aussi la faiblesse des habilités de la pensée critique chez les mêmes apprenants d’après une étude pilote effectuée par la chercheuse. Cela nous a poussé à établir un programme basé sur les stratégies métacognitives et connaître son efficacité sur le développement de compétence communicative et de la pensée critique. Dans cette perspective, notre étude essaie de répondre à la question primordiale suivante.L’étude actuelle se limite à un échantillon de la troisième année du département de français à la faculté de pédagogie. La chercheuse a choisi à appliquer l’étude au niveau universitaire car les habilités de la pensée critique se développent plus chez les adultes que chez les adolescents et les adultes sont capables de contrôler leurs émotions et leurs sensations durant la pensée. Ainsi que les habilités essentielles de la compétence communicative (compétence linguistique, compétence sociolinguistique, compétence discursive) ont besoin de plus de connaissances et d’expériences que les apprenants possèdent durant le cycle secondaire et garantissent avec le temps pendant le cycle universitaire.