الفهرس 
مدخل الدراسة
التزاصل الإجتماعيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 370 |  |  |
| | | from | 370 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة الحالية إعداد برنامج إرشادي معرفي سلوكي لتنمية المهارات الاجتماعية (التواصل الاجتماعي، وضبط الذات، والتوكيدية) في المرحلة العمرية(16-17)عامًا، وتقصي فاعلية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية (التواصل الاجتماعي، وضبط الذات، والتوكيدية) لدى عينة الدراسة من المراهقين الجانحين، والكشف عن بقاء تأثير البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي-عبر الزمن- في تنمية المهارات الاجتماعية(التواصل الاجتماعي، وضبط الذات، والتوكيدية) لدى عينة الدراسة من المراهقين الجانحين.
ولتحقيق ذلك بلغت عينة الدراسة(16) من المراهقين الجانحين فى الكويت تراوحت أعمارهم ما بين(16-17)عاما تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية (ن=8)، والثانية ضابطة (ن=8)، واستخدمت الدراسة أدوات كانت: اختبار الذكاء غير اللغوي إعداد: كمال مرسي (1997)، ومقياس المهارات الاجتماعية إعداد: حنان الفخراني (2010) استخدم كمحك، ومقياس المهارات الاجتماعية للأحداث الجانحين إعداد: الباحثة، والبرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي لتنمية المهارات الاجتماعية للأحداث الجانحين إعداد: الباحثة، واستمارة البيانات الأولية إعداد: الباحثة
وقد أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في تنمية المهارات الاجتماعية (التواصل الاجتماعي، وضبط الذات، والتوكيدية) لدى المجموعة التجريبية من المراهقين الجانحين في دولة الكويت.
حيث تحقق صحة الفروض الأربعة وفى نهاية البحث تم وضع توصيات مثل أن يدرك الآباء والمتخصصون أهمية كل من التواصل الاجتماعى والتوكيدية وضبط الذات كمهارات اجتماعية همة فى الصحة النفسية للأبناء وبناء شخصيات قادرة على مواجهة الضغوط والتفاعل الاجتماعى الإيجابى، وأيضاً وضع بحوث مقترحة مثل المهارات الاجتماعية وعلاقتها بالأمن النفسى لدى علنية من الجانحين فى دولة الكويت.