الفهرس 
الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 422 |  |  |
| | | from | 422 | | |
المستخلص
مشكلة الدراسة :
تمثلت مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي:
”ما التصور المقترح لتطوير نظام تعليم المتفوقين دراسيا بالتعليم الثانوي العام في مصر في ضوء خبرات بعض الدول الأخرى؟ ”
النتائج :
توصلت الدراسة إلى النتائج التالية :
- وجود قصور في أسلوب تحديد واكتشاف المتفوقين المرشحين للفصول الملحقة بالمدارس الثانوية العامة حيث تعتمد على إختبارات التحصيل الدراسي وإختبار التفكير الإبتكارى وتتجاهل باقي الأساليب.
- وجود قصور في المناهج المقدمة للطلاب المتفوقين بالفصول الملحقة حيث تركز على الجانب النظري وتتجاهل الجانب العملي ولا تراعى خصائص المتفوقين وميولهم.
- وجود قصور في طرائق التدريس المتبعة في التدريس للطلاب المتفوقين حيث نادرا ما تستخدم الإستراتجيات الفعالة مثل إستراتيجية التعلم بالإكتشاف وإستراتيجية العصف الذهني.
- وجود قصور في الإهتمام بالأنشطة التربوية المقدمة للطلاب المتفوقين وإعتبارها جزء تكميلي يمكن الإستغناء عنه بالرغم من أهميتها الشديدة.
- وجود قصور في إختيار معلم المتفوقين حيث يتم الإعتماد على معايير تقليدية لا تتناسب مع إحتياجات الطلاب المتفوقين .
- وجود قصور في إعداد معلم المتفوقين حيث لا يوجد دورات تدريبية لإعداد معلم المتفوقين أثناء الخدمة.
- وجود قصور في الأدوار التي يقدمها الأخصائي للطلاب المتفوقين, حيث لا يوجد متابعة للمشكلات التي تواجه المتفوقين.
- وجود قصور في الأدوار التي يقدمها كل من المجتمع ووسائل الإعلام لرعاية الطلاب المتفوقين.