الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 421 |  |  |
| | | from | 421 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الى تقديم قائمة باداءات تعليم التفكير فى الرياضيات اللازم توافرها لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة رياضيات وتحديد فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لتنمية اداءات تعليم التفكير فى الرياضيات والكفاءة الذاتية .
وتم تطبيق مواد وادوات الدراسة على طلاب الفرقة الرابعة بكليتى التربية بالاسماعلية وبورسعيد للعام الجامعى 2011-2012
ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بتطبيق اختبار تحصيلى وذلك لقياس الجانب المعرفى لاداءات تعليم التفكير فى الرياضات وبطاقات ملاحظة لقياس الجانب الاجرائى لاداءات تعليم التفكير فى الرياضيات ومقياس الكفاءة الذاتية.
واسفرت النتائج عن:
1- وجود فرق دال احصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطى درجات الطلاب فى التطبيقين القبلى والبعدى للاختبار التحصيلى لصالح درجات الطلاب فى التطبيق البعدى .
2- وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطى درجات الطلاب فى التطبيقين القبلى والبعدى لبطاقة الملاحظة فى مجموع دؤجات كل بطاقة على حدة وفى مجموع الكلى لدرجات البطاقات لصالح متوسط درجات الطلاب فى التطبيق البعدى.
3- وجود فرق ذو دلالة احصائية بين متوسطى درجات الطلاب فى التطبيقين القبلى والبعدى لمقياس الكفاءة الذاتية فى مجموع دؤجات كل محور على حدة وفى مجموع الكلى لدرجات المقياس لصالح متوسط درجات الطلاب فى التطبيق البعدى.
4- فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا فى تنمية الكفاءة الذاتية لطلاب الفرقة الرابعة شعبة رياضيات.