الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 320 |  |  |
| | | from | 320 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى دراسة ” فعالية مداخل مقترحة وهي ( التعلم الالكتروني ، التعلم المدمج ، التعليم التقليدي) في تدريس مقرر تطبيقات الحاسب لتنمية التحصيل ومهارات إنتاج البرمجيات ودافعية الإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم ” ، وتكونت عينة البحث من (30) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بشعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة الزقازيق ، تم توزيعهم على ثلاث مجموعات هى مجموعة تجريبية (1) درست باستخدام مدخل التعلم الإلكتروني ، مجموعة تجريبية (2) درست باستخدام مدخل التعلم المدمج ، مجموعة ضابطة درست باستخدام مدخل التعليم التقليدي .
وتوصلت نتائج البحث إلى أنه :
• لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات طلاب مجموعة التعلم الإلكتروني وبين درجات طلاب مجموعة التعليم التقليدي في التحصيل ودافعية الانجاز ، بينما يوجد فرق بين درجات طلاب المجموعتين في تنمية مهارات إنتاج البرمجيات وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية (1).
• يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات طلاب مجموعة التعلم المدمج وبين درجات طلاب مجموعة التعليم التقليدي في التحصيل وتنمية مهارات إنتاج البرمجيات وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية(2) ، بينما لا يوجد فرق بين درجات طلاب المجموعتين في دافعية الانجاز.
• يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات طلاب مجموعة التعلم الإلكتروني وبين درجات طلاب مجموعة التعلم المدمج في التحصيل وتنمية مهارات إنتاج البرمجيات لصالح طلاب المجموعة التجريبية (2) ، بينما لا يوجد فرق بين درجات طلاب المجموعتين في دافعية الانجاز .
• مدخل التعلم الإلكتروني له فاعلية في تحصيل وتنمية مهارات إنتاج البرمجيات ودافعية الإنجاز لدى طلاب تكنولوجيا التعليم .
• مدخل التعلم المدمج له فاعلية في تحصيل وتنمية مهارات إنتاج البرمجيات لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بينما لم تثبت فاعليته في تنمية دافعية الإنجاز .