الفهرس 
الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 243 |  |  |
| | | from | 243 | | |
المستخلص
يُعد التعلم الإلكترونى التشاركى من أفضل طرق التعلم التى تساعد المتعلمين على التفاعل الإجتماعى والمشاركة الجماعية وبناء المعرفة الجديدة وخصوصا فى المرحلة الجامعية، وفى ضوء الإهتمام ببرامج إعداد الطلاب المعلمين كان يجب الإهتمام بالتدريب الميدانى وخصوصا للطلاب معلمى الحاسب؛ باعتباره همزة الوصل بين الجانب النظرى المتمثل فى المواد الأكاديمية والتربوية التى يدرسها الطلاب المعلمون بالكلية والجانب العملى الذى يتم اكتسابه فى مدارس التطبيق.
وقد لاحظت الباحثة وجود قصور فى أداء الطلاب معلمى الحاسب للمهارات التدريسية فى التدريب الميدانى وحاجته إلى التطوير من خلال تطبيق أحدث الأساليب العلمية والتكنولوجية فى مجال التعلم؛ لتأهيل جيل جديد من الطلاب المعلمين قادرين على تطوير أنفسهم بشكل مستمر لمواجهة التحديات التكنولوجية والإنفجار المعرفى، وهذا ماحاول البحث الحالى التعرض له للنهوض بالآداء المهارى للطلاب معلمى الحاسب خلال التدريب الميدانى وقد توصل البحث إلى :
أولا: التوصل إلى مجموعة من الأسس والمعايير اللازمة لتصميم بيئة التعلم الإلكترونى التشاركى.
ثانيا: التوصل إلى قائمة بالأهداف الإجرائية اللازمة لتطوير المهارات التدريسية المقترحة للطلاب معلمى الحاسب خلال التدريب الميدانى من خلال بيئة التعلم الإلكترونى التشاركى