الفهرس 
الفصل الأول : مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 230 |  |  |
| | | from | 230 | | |
المستخلص
أهداف الدراسة
1- ندرة الدراسات والبحوث العربية في هذا المجال.
2- عدم اتفاق الدراسات في الإنتاج الفكرى النفسى السابق حول تحديد تلك المصاحبات لاضطراب القراءة, فنجد ان بعض الدراسات تؤيد وجود تلك الإضطرابات, وبعضها الآخر لم يؤيد حدوث هذه المصاحبات. بل امتد
الإختلاف إلى تحديد كون هذه المصاحبات سبب أم نتيجة لهذا الإضطراب أم انه مصاحبة له فقط.
3- تبرز أهمية الدراسة الرهنة في تحديد ماهية الإضطراب من حيث كونه تأخرا أم انحرافاً إرتقائيا وبالتالى تحدد أفضل وسائل العلاج والتغلب على صعوباته اللاحقة.
نتائج الدراسة
1- قد تفيد نتائج هذه الدراسة في وضع برامج علاجية قرائية, وبرامج إرشادية تشمل الطلاب ذوى الإضطراب القرائى, والآباء, زكذلك القائمين على العملية التعليمية.
2- كذلك يمكننا الاستفادة من بطارية الإختبارات التشخيصية التى تم التوصل إليها في الدراسة الراهنة, للكشف المبكر عن الطلاب الذين يعانون من هذه الإضطراب ومحاولة التغلب علية في وقت مبكرلتجنب عواقبه اللاحقة.
3- تفيدنا نتائج هذه الدراسة في مزيد في مزيد من جلب الإعتراف الرسمى والإجتماعى من قبل القائمين على العملية التربوية في مصر نحو اهمية علم النفس في المجال التطبيقى, والأخذ بنتائج تلك الدراسات, وتفير أماكن مناسبة لإجراء البحوث في مناخ مناسب يتيح للباحثين أداء أفضل وتيسير طرق إنهاء الإجراءات الإدرارية حتى لا يضيع الوقت سدى.