الفهرس 
المقدمة ومشكلة البحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 276 |  |  |
| | | from | 276 | | |
المستخلص
أهداف الدراسة :
1- تعرف واقع برامج التربية العملية بالمرحلة الإبتدائية فى مصر والولايات المتحدة.
2- تعرف معوقات برامج التربية العملية بالمرحلة الإبتدائية فى مصر والولايات المتحدة.
3- تحسين وتطوير برامج التربية العملية بالمرحلة الإبتدائية فى مصر.
منهج الدراسة :
استخدمت الدراسة المنهج المقارن من خلال نموذج بيريداى لمعالجة مشكلة برامج التربية العملية بالمرحلة الإبتدائية فى مصر.
نتائج الدراسة :
1- يتم تدريب الطلاب / المعلمين فى مصر على التربية العملية بالمدارس الإبتدائية اعتبارا من الفرقة الثانية فى أغلب البرامج ، مما نتج عنه خروج الطلاب / المعلمين إلى ممارسة التدريس قبل تزويدهم فى كلية التربية بالإعداد التربوى والمهنى اللازم والضرورى ، بينما فى الولايات المتحدة يمارسوا التربية العملية عادة فى نهاية الفترة الزمنية لإتمام برنامج إعداد معلم المرحلة الإبتدائية.
2- تقل الأساليب المبتكرة لتحديث وتجديد معاهد إعداد المعلم لبرامج التربية العملية بالمرحلة الإبتدائية فى مصر عنها فى الولايات المتحدة من حيث الكم والكيف.
3- تقل فى مصر درجة استخدام الأساليب التدريسية والأدوات المعينة فى تدريب الطلاب / المعلمين فى برامج التربية العملية فى مصر عنها فى الولايات المتحدة.